Istituto Liceo Classico Flacco

Il progetto consiste nel supporto e nell'organizzazione di incontri con studenti e docenti interessati a sperimentare il dibattito come metodologia didattica. Gli studenti impareranno le regole del dibattito (secondo il World School Debate) per poi mettersi alla prova su tematiche decise dai loro docenti. Questi ultimi potranno quindi valutare sia il matriale prodotto dagli studenti in fase di preparazione sia la loro performance durante il dibattito come feedback sul successo dell'attività e sul loro apprendimento.

Obiettivi trasversali
- Formulare un’opinione articolata su varie questioni
- Valutare punti di vista differenti relativi ad una stessa questione
- Ricercare fonti e valutarne l’affidabilità
- Affinare le competenze espressive
- Lavorare in gruppo e parlare in pubblico
- Ascoltare criticamente le opinioni altrui e controbattere in modo logico ed educato
- Sviluppare il pensiero critico
Obiettivi disciplinari
- Approfondire l’analisi dei moti rettilinei e del secondo principio della Dinamica
- Usare la rotaia a cuscino d’aria, il sensore di tempo e il software Excel
- Analizzare le differenze tra il linguaggio delle Geometria Razionale (di Euclide) e quello della Geometria Analitica (di Cartesio)

Approfondire l’analisi dei moti rettilinei e del secondo principio della Dinamica , Usare la rotaia a cuscino d’aria, il sensore di tempo e il software Excel , Analizzare le differenze tra il linguaggio delle Geometria Razionale (di Euclide) e quello della Geometria Analitica (di Cartesio)

Competenza personale, sociale e capacità di imparare a imparare: Capacità di gestire efficacemente il tempo e le informazioni; Capacità di imparare e di lavorare sia in modalità collaborativa sia in maniera autonoma
Competenze in materia di cittadinanza: Capacità di pensiero critico e abilità integrate nella soluzione dei problemi
Competenze trasversali: Capacità di risolvere i problemi (problem solving); Capacità di lavorare e saper interagire in un gruppo (team-working)

Saper ricercare i termini significativi di un'affermazione e fornirne definizioni chiare
Saper svolgere una ricerca, anche in rete, analizzando l'attendibilità delle fonti
Conoscere i rudimenti del software Excel e del software collegato al sensore Pasco
Conoscere le grandezze cinematiche, i moti rettilinei e i principi della dinamica
Conoscere gli elementi base della geometria razionale e della geometria analitica

Metodologia del dibattito per argomentare in modo regolamentato e strutturato tesi e confutazioni.
Lezioni frontali, lezioni partecipate, dibattiti amichevoli, esperienze in laboratorio e lavori di gruppo.
Vocabolario Treccani, rotaia, fotocellule, sensori, computer e alcuni software, LIM.

schede di osservazione, test, altro

Scienze, matematiche, fisiche e naturali: FISICA

Fattori di rischio per la Formazione Scuola-Lavoro
agenti chimici pericolosi No
agenti cancerogeni mutageni No
agenti biologici No
radiazioni laser No
radiazioni ionizzanti No
radiazioni non ionizzanti No
carichi sospesi No
rumore No
vibrazioni No
videoterminali (n. ore settimanali > 20) No
gas tossici No
gas compressi non tossici No
liquidi criogeni No
agenti chimici infiammabili e/o esplosivi No
organi meccanici in movimento No
lavoro in quota ( > 2 metri) No
presenza di amianto No
automezzi di lavoro No
presenza di fiamme libere (es. lavori a caldo) No
particolari rischi elettrici, oltre quelli derivanti dai normali impianti * No
movimentazione manuale di carichi No
rischi da apparecchiature speciali No
altro (specificare):
Il Responsabile delle attività, nel sottoscrivere la presente dichiarazione, si impegna personalmente, prima dell’inizio delle attività di stage, a formare ed informare l’interessato/a in merito ai rischi sopraccitati con particolare riguardo a:
rischi connessi all’attività della struttura Sì
normative e disposizioni universitarie sulla sicurezza e salute sul lavoro Sì
pericoli, rischi specifici e collaterali, cui è esposto con riguardo all’attività svolta Sì
misure e attività di prevenzione e protezione adottate Sì
procedure di funzionamento del sistema o attrezzatura fonte di rischio Sì
pericoli derivanti da sostanze e preparati pericolosi Sì
schede di sicurezza e norme di buona tecnica Sì
dispositivi di protezione individuale specifici necessari per l’attività svolta Sì
aree ad accesso regolamentato e limiti di esposizione Sì
modalità di intervento in caso di primo soccorso, lotta antincendio ed evacuazione e nominativo degli
operatori specificamente incaricati nella Struttura Sì

20

in presenza

30 ore

Terzo
Quarto
Quinto

Ottobre - Dicembre